条条大路通罗马，每个人通向成才的路是四通八达的。
可以说，教育在国内发展几千年，古人的教育智慧深厚。估计他们永远不会想到，教育会发展到今天这个地步——一门心思把所有人圈在教室里，围绕七八门功课一味只是背书、做题！
可以说，过去几千年孩子所受的教育，尽管要成才都不轻松，却没有任何一个时代的小孩受过近几十年疯狂迷恋背书、作业的苦。尽管，这套模式似乎学习上世纪西方教育的做法，可是，西方的小孩也在一门心思醉心于背书做题？也有国内这么多的考试题做？
别的不说，让国内文学大师都看不懂的语文教育，全世界估计都是独此一家了！其实，世界上很多大文豪，压根没受过什么教育，最早的盲诗人荷马、出身贫寒的狄更斯、杰克·伦敦等，压根没做过什么语文卷子。不组词、不造句、不去被考试逼着背诵很多让人头大的文章，不做十几年卷子就培养不出文学家？
把人圈在屋子里背书做题式的教育认知里，人才只有一种：各门考试功课都要考得好，才是人才！不得不承认，“精英教育”设计者无论对知识，还是对人才的认知实在可怜的让人无语！
可以说，无论古今中外，任何一个在历史上熠熠闪光的人才，他们都在各自的领域里深入研究、实践。如果真要把他们都拉到应试教育场，陪着些书呆子捣鼓捣鼓考试、做卷子这一套，只怕从古至今的所有人才都要被考官们折腾成“学困生”了！
不是人家不够优秀，是应试教育这套人才标准真的很难让人去实现。
一个人，假如不是对背书、做题那套作风太痴迷，成才的路是很多的。
如同古人，博览群书，沉迷各种类型体裁文学阅读、写作的可以成长为文学家；热衷于自然生物研究，学会实验探索，在生物任何一个领域里深入研究都可以成为生物学家；热衷于数学推理、演算，不痴迷于数学教材里单纯做题的那套，可以成就数学家；或学习书法绘画、或如贝多芬、莫扎特等醉心于音乐艺术；或如同古代中医，研读医书，研究药物药理，可以成就医学家……
总之，在信息化高度发达的时代，人才培养和成长方式远比古代教育更加开阔许多。
应试教育之下，表面上门门功课都在学习，本质上却只是把人局限在教室里背书、刷题。看起来很热闹，努力追求分数高高。
然而，文学人才无法醉心读书、写作；贝多芬、莫扎特压根没空学习声乐、艺术；即使牛顿来了，都无暇阅读大量考试外书籍，更没时间去做实验……
一味只是醉心于刷题、考试，给人用分数去进行苛刻的排名。或许只能算得上井底之蛙式的狂热罢了！
应试教育之下，全民读书氛围、潜心各个领域里实验探索的精神培养出来了吗？人才成长的沃土不是刷一些没头没脑的考试题，而是营造一个可以让各种人才自由成长的乐土！
